让孩子进入美国名校是力迈中美的重要竞争力

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——专访利马中美(国际)学校董事会办公室主任李莉女士

国际学校的家长最关心什么？北京利迈中美(国际)学校董事会办公室主任李莉女士给出了这样的回答:家长关心的是孩子能否健康成长，而更关心的是孩子将来能否通过在国际学校学习成功进入美国名牌大学。

“把孩子送进美国名校作为一项重要指标”——利马中美(国际)学校在教育理念、培养目标、部门设置、师资队伍、教学模式、课程设置、社区组织等方面做了准备。，逐步形成了一套独特的中美国际教育管理和课程体系。通过日常的教育教学活动和与美国著名大学的深入合作，它最终帮助孩子们敲开了美国著名学校的大门。采访中，李莉女士详细介绍了中美两国的国际教育体系，以及与美国著名大学合作的现状和为此所做的努力。

李莉女士在利马中美(国际)学校工作的特写

一是分工合作，营造良好的国际学习和生活氛围

目前，利迈中美(国际)学校在美国有八个系，即教学、教务、德育、招生、财务、校办、后勤和一站式业务部。各部门通力合作，为孩子们的学习和生活创造一个良好的国际氛围。

众所周知，当学生申请美国学校时，面试者不仅要检查他们申请的学分，还要检查申请人是否参加过学校的课外社会实践活动。课外社会实践活动的数量直接影响到他最终的面试结果。也许有些家长不明白，但这是美国学校面试的规律。美国学校应该一方面检查学生的学习态度，另一方面检查他们的生活态度。

为此，中美两国的德育教师为每个学年的学生安排了丰富的社会实践和公益活动，并逐一记录和评价。她说，今年上半年，我们开展了去泰山祭孔、六一儿童节去哈里哈小学吊唁、支持大凉山彝族自治州教育的活动、一年一度的冬(夏)内外学习交流活动，以及为社区提供公益援助和参观各种历史博物馆的日常活动，提升了学生的能力、兴趣、知识甚至情商、逆境商、信仰和价值观。

此外，学校食堂还为国际班的学生增加了西餐，如沙拉、烹饪和汉堡，学生可以自己动手制作食物。这样，学生可以提前感受到西方的饮食习惯，以便将来出国留学时能够顺利融入美国生活。

李莉女士肯定地说:作为所谓的知行合一，中美两国的学生不仅要读几千本书，还要千里迢迢去读无数人的书。学校将这种国际氛围融入了学生的日常生活，使其成为一种学习和生活的方式。只有这样，学生们才能在未来的留学中面对和处理一些未知的事情，不会有无法控制的恐慌和恐惧。

第二，多元化课程体系的设置将使学生受益终生，并对许多著名的美国总统竖起大拇指

以多样化的课程体系支持学生的全面发展是中美两国课程设计的核心。她说，中美两国的国际教育不仅是为了让更多的学生进入美国著名的学校，而且我们多样化的课程体系的最终目标是教育人，但我们的教育方法、课程体系和管理方法确实符合当今世界最发达国家的教育趋势。

利马中美学校的教学部门有五个项目课程:个性化教育中心，我们走，卡尔弗特，美联社和up。所有的课程项目都是在最初引进纯美国国际课程的基础上，加入由利马伊中国和美国自主开发的中国传统基础教育课程。当然，国际课程在不同课程中所占的比例是不同的。

在设置具体的项目课程方面，中美两国都考虑了中美两国的基础课程。语文课程包含了政府教学大纲所要求的完整知识体系，还增加了两门传统的语文课程和书法课程；美国课程包含美国k-12年级学生所需的全部知识，由美国合格的教师讲授，使儿童从小就能习惯启发式、互动式和情境式教学，并具有批判性思维、民主精神和创新能力。

一些学生的家长不了解利马伊中国和美国提供的中国传统文化课程。他们认为，既然学校的孩子将来要去美国学习，一切都应该以美国教育为基础，花大量时间学习中国传统文化课程是不值得的。事实上，也有不少家长持这种观点，但利马中国和美国永远不会同意这种做法。尽管我们受到来自各方面的压力，但我们必须做我们应该做的事情。要知道国际教育也是教育，国际学校不能忽视教育的本质。

在美国学习只是一个特定的阶段目标，但不是最终目标。我们的目标是培养具有中国文化遗产的国际公民。当我们的孩子出国并步入国际舞台时，他们代表着中国。他们拥有中国传统美德，掌握一定的知识和技能。同时，他们也可以传播中国美丽的事物、文化和思想。为了实现这个目标，学生们必须从小学习，并认同他们的母语文化。

至此，李莉女士重现了2014年宾夕法尼亚文理学院院长、东宾夕法尼亚大学校长访问中美(国际)学院的场景。这两位来自美国著名学校的校长，在观察实际课程的同时，对利马伊和中国独立开发的书法和礼仪等传统文化课程产生了兴趣。随后，他们对中美两国在课程研发方面所做的努力和取得的成绩表示赞赏，并表示这些课程可以直接计入学生学分。这在全世界100多所卡文特国际学校中是独一无二的。

此外，为了完成多样化、高质量的课程，中美两国成立了一支专业的教学和研究团队，平均教学年龄在6岁以上。国际化项目采用小班、双班教师制，充分利用中美两国的教学优势，采取不重复教学、不增加儿童负担的原则，与中外教师合作，以课带教，优势互补，以美国开放式教学为主，尊重儿童的个性发展。

利马中美(国际)学校——绚丽的微笑

第三，创建领先的个性化教育，帮助学生全面发展。

“以人为本，中美融合”，利迈中美(国际)学校注重孩子的健康成长，在注重个性化和素质教育的前提下，它不仅摆脱了中国的应试教育，而且有效地阻止了它进入美国留学的应试教育怪圈。

李莉告诉记者。利马、中国和美国的个性化教育首先科学地定义了儿童的个性和心理素质。学校与北京师范大学的心理学家合作，共同开发了一套在线和离线测试，以测量儿童的认知、思维和应对模式的个性；然后，在考虑家长对孩子期望的同时，提供最适合孩子个性和特长发展的艺术和体育课程菜单，并实施语言、数学和英语的分层教学；最后，进行定期随访评估，为每个孩子建立完整的个性化成长档案，并及时反馈给家长。

做任何事情，我们都必须面对结果的考验，否则，过程就会杂乱无章，缺乏责任感。我们还为这种融合了中美文化的教育设置了三个测试标准。首先，学生毕业后进入美国学校是否具有中国文化传统和传统美德；第二，人格是否健全，是否有自我人格；第三，你能否掌握在国际环境中生存的技能，如语言、适应多元文化、逻辑思维、实践能力等。有了检查的标准，就有了教育的方向。中美两国在课程设置、教师培训、家校交流、实践活动等方面都是围绕这一标准进行的，甚至学生成绩的评价和教师的考核也改变了原来以学业考试成绩为要素的评价体系。

她说美国教育没有考试，美国所有的大学招生都依赖于学生的综合材料。例如，gpa和托福成绩只是其中的一部分，中小学没有期中和期末考试，只是定期测试看你是否掌握了基础知识，更多的是给孩子一个演讲，建立一个团队来完成一个项目，等等。

我们相信每个人对自己的存在都有特殊的价值，我们尊重每个人的特点。因此，我们老师的工作是发现孩子的个性并帮助他发展。就像我们的“以爱开放，潜力无限”的理念一样，个人的创造能力是无限的。只要我们尊重个体发展的规律并正确引导，当有一天他们的潜能发挥出来时，知识和技能的获得就会随之而来。

第四，中美教育直通车允许学生离开120所大学

李莉女士告诉我们，为了给中国学生提供更好的服务，利马中国和美国都在现有的中美双元制教学体系的基础上增加了中美教育直通车服务，特别是今年。中美教育快车是一项与美国著名学校零距离的直达服务，旨在方便学生在美国学习和交流，并与许多美国著名教育机构开展深入合作。

目前，在中国的许多中美国际学校中，我们是唯一一家在美国为专业国际学生的学生建立综合服务中心的学校。截至2016年5月，利马中美教育快车已与120多所美国高中、著名大学和社区大学建立了合作关系，为利马中美学生提供高质量的海外大学资源。

2015年，利迈中美教育快递率先在中国设立了留学美国的全方位服务部门，并在西雅图、洛杉矶和纽约设立了办事处。计划到2016年底在芝加哥、波士顿和旧金山再增加三个办事处，以确保每一个进入美国名校的学生都能真正安全地融入当地生活，彻底解决学生和家长因年轻时出国留学带来的烦恼和担忧。

美中(国际)学校为学生提供了教育者对受教育者的严肃和关怀的期望。它不仅教授知识和技能，还为学生提供了探索和提高自己的机会。中美两国以美国著名学校的儿童入学为标准，同时坚持培养有中国传统的世界公民的教育目标，让更多的人享受更好的国际教育。

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