要闻:媒体评论：江苏文科状元无缘清北，“新高考”之下的公正性

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文/注意者网络专栏作者常松昨天表示，武汉大学邀请江苏文科第一的白湘菱先生，满足了本校的录用要求。 过了一会儿，小白再次登上了热搜top3。 据说南大开学时也和家人联系，说“我也一样” “语文136分，数学143分，英语105分，附加分38分，投票分422分 “这是2008年南京市文科第一批王甯的成绩单 但是由于政治学科“瘸子”获得了b+，这个优秀的学生曾经与清华、北大等顶尖高中无缘 最终，确定南京大学--- -表明不能破格采用白湘菱的南京大学--- -以点招聘的方法破格采用了。 2008年，这是江苏高考“08案”的元年。 年是江苏大学入学考试“08案”的最后一年 同样的遭遇，同样是南京大学，但再也考不上了。 其背景还有南大招生的教师的说明。 “当时大学有一定的自主权，所以按照现在的规定大学没有这个(破格录用的)权利。 这就是现在新高考改革大潮下的高中和考生。 一切来自公平，一切都是为了公平。 到底怎么了？ 简单回顾一下这次的事情 江苏淮安考生白湘菱以430分获得全省文科第一名，但她的历史科目选择成绩是b+ 应该是进入名校的考生，清华大学、北京大学江苏招生老师必须对应，按照招生规则进行 两所学校规定两个科目对江苏考生学业水平测试的最低要求是a+，a 在笔者对江苏籍学生的采访中发现，希望高中要点班，特别是冲刺顶尖名校的考生，班主任必须特别重视选择成绩，成千上万的人在这个项目上不会“翻车”。 还有很多因为选择了“翻车”而与名校无缘的例子。 可以说12年来江苏高考这一全国唯一的方法也引起了很多争论 很多网民也很困惑，呼吁“不拘一格，人才流失”。 但是，持续了12年的高考人才选拔的人数政策可以说是“稳定” 结果，不是前面提到的王甯改革的第一年 因此，遵守现行规则不受谴责，必须多次参加高考。 特别是作为一流名校的清华大学，必须遵守这次严格的规则。 在全国瞩目的高考中，最重要的是尊重规则，而不是表示“无论一格，因人而异”。 现在江苏省的高考是什么分数结构？ 公众们熟悉的“大文大理”时代的一个总分不同，江苏高考的“08方案”实行了“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考模式，分数由三个部分组成:词数外三科成绩组成的总分480 ) 由此可知，高中录取时，不可避免地只喜欢480个总分，必然要求选考两个科目 而且历史、物理是文理科学生必选的科目 历史b+确实不是一个省文科状元应该有的分数，而且另一个分数也是a 白湘菱在两个选修科目中发挥了异常，除了集中语数以外，是否充分重视选修科目，是否没有冲刺名校，考场语数以外发挥了非常大的作用。 那么今年的江苏分数容易得高分吗？ 答案---是的 江苏省考试院发布的消息使今年得分含量大幅减少——400分以上的人数翻了一番 今年江苏省文科510人超过400分，理科400分以上的人超过4000人 与去年相比，文科400分以上为149人，今年增加了3倍左右，理科也增加了2倍。 因为去年400分以上是2001人。 那么b+到底是什么水平呢？ 根据资料，各等级的分数a+设定在前5 % (包括5 % )。 a为5 %-20 % (包括20 % ) +为20 %-30 % (包括30 % )； b为30 %-50 % (包括50 % ) c为50 %-90% (包括90 % ) d为90 %以后 根据网民的计算，文科生上原985大学的排名基本在全省前4000名左右，估计的8万文科生的比例基本在前5%，按等级也是a+。 由于不知道具体的文科生人数，江苏省参加高考的学生总数为34.89万人 那么清华北大在江苏省录取的总人数不到一百人 (比如说年有70人)，是什么比例呢？ 0.02% 这个比例与清华北大最要求的a级(至少前20% )有100倍之差，其实已经是宽松的要求了 好的。 笔者博士室友的女儿(广东考生)去年高考差3分没能成为父亲和毕业生。 理解江苏省的高考政策，理解明年来江苏省的新高考，感觉更“公平”，考生吐槽的差距不会一段落，在750分满分中，各得一分“厮杀” 如果知道中国的各种考试体制，很多网民就不会产生所谓的“遗憾” 即使在“大文大理”的时代，很多大学的一点专业也要求单科成绩。 例如，在笔者高考遥远的年代，兰州大学要求数学成绩。 笔者的好朋友也因此与985年无缘 全国研究生统一招生考试迄今为止是“总分线+单科线”，总分更高而不是单科是“不及格”，没有可以谈判的。 其他考试如公务员、事业编、部队文职等也有时要求单科成绩 因此，参加高度结构化的选拔考试，不懂规则，所有指标都没有达到要求，最终没有合格，这是因为即使在某方面特别优秀(比如语数外总分在全省第一)，也是正常的事情。 白湘菱的故事也告诉全体考生，了解高考政策是取得胜利的第一步。 否则，集中精力的努力会无视短板，工作容易失败 但是，白湘菱和平的心情真好啊。 面对高考人生的重要一步，面对这样遗憾的局面，可以冷静地面对整个社会的关心。 在娱乐至死的现在媒体环境中，不太容易。 网上和媒体的人也希望这个女孩亲切 江苏大学入学考试怎么变？ 江苏的“08方案”真的不好吗？ 制度设计之初，现行制度的目的是促进基础教育改革，促进素质教育，减轻学生负担，在一定程度上保障考试的公正性和考生的选择权。 但是在12年的探索中，出现了各种执行的“形式崩溃” 方案“是否弱化学科地位”“是否影响科学素养培养”等方面存在争议 这些争论首先源于这种等级形式的分数 在江苏省现在的高考方案中，高考录用的重要依据之一学业水平测试选修课的成绩以等级形式出现 这是因为在科目考试和高中学科教育方面带来了一系列问题:考生功利化的选择科，主导了考高，流失了一些理科人才。 有些中学以功利的态度处理高考，部署要点教师，攻击一些有竞争力的学科，科学类课程被“边缘化”。 大学在招生中有功利化倾向，过分重视分数的作用，无视专业人才培养的要求，减少选修课的限制等 但是，进入大学以其他省的学生为对象的江苏省科目，与以前流传下来的文理科学生相比，确实达到了“负面”的目的，除了主要攻击语数，等级化的分数达到合格要求对冲刺一流的名牌大学的种子考生来说， 不像其他省份那样在物理和历史科目上分开争夺 总之，“08方案”到达了终点 2021年，新的高考到来了 将来江苏省的新高考综合改革方案与已经进行改革的其他省类似 科目设定中，根据国家对高考改革的整体要求，将选择性考试科目从“6选2”增加到“6选3”，科目组合数扩大到12种 为了保证文理科的基础，物理、历史必须是二选一 另外四门课，考生可以根据高中的选课要求和自己的有趣选择两门 通过优化考试科目设置，可以扩大学生选择的机会，提高大学选择的自主权，促进文理渗透，最终积极吸引中国缺乏的高中生学业/职业生涯计划 这个制度设计的初衷是以人为本，学习其优点，考其所长 另外，必须选择物理或历史，在一定程度上保障两者作为自然科学、人文社会科学的基础地位，避免功利化选择科，保障人才知识结构的基础 江苏省新高考改革中优化和调整了分期方法 新方案规定高考总分为750分，考生总分由统一高考语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试三个选择性考试科目成绩组成 其中语文、数学、外语三门课每门课按150原始分计入总分的选择性考试科目各门课均为100分，其中物理、历史科目按原始分计入总分，其余科目按等级计入总成绩 你觉得有类似的东西吗？ 这可以说是“扩大版”的“08案”，但物理历史作为原始分数计入总分，增加文理的比例，并不像以往的理科生480那样大部分分数都是来自偏文的国语或外语 750分以上的总分空间也有助于提高成绩区分度，避免录取分数扁平化 同时录用时，物理、历史也要分开划线，分开投资，有助于保证公平竞争，让学生投入越来越多的精力 在新高考改革中，最大的“关注点”在于分期方案 说明后，将根据统一的规则而不是原始得分转换为等级点 这样设计也是因为剩下的4课的原始分数没有可比性。 例如，生物几乎可以满分，但政治不同。 那么，如何处理这个问题，就是采用“得分”，根据选择该科的考生的分数和整体的分数分布进行分级 这个设计也在保证选择多样化的要求下尽全力追求客观性 《赋分案》的科学性可以说是新高考改革的成败因素之一 应全国要求，江苏省新高考改革也使用了“二据一参考”的评价模型。 也就是说，高校根据学生的统一高考成绩及学业水平考试成绩，参考采用高中阶段的综合素质评价，构建多元化的人才评价体系，是本回合高考综合改革的核心复印件之一。 在招聘方面，江苏省按照全国统一改革的节奏，调整了招聘批次和招聘方法 在招聘批次中 根据国家改革的总体要求和全国高考改革的趋势和方向，合并本一两批，有助于进一步增加考生的选择范围和空间，也有助于促进大学毕业生平等就业、高等教育公平快速的发展。 在采用方法上，按物理等科目类、历史等科目类别制定计划，分别画出线条，以“大学专业小组”的模式，以并行志愿者的方式采用 关于录取方法的改革，将之前传达的“大学+专业(类)”变更为“大学专业组+专业(类)”，在同一所大学对考生的选择性考试科目要求相同的专业(类)，向“大学专业组”明确，考生根据自己的选择科目 江苏省教育考试院院长林伟表示，这种招聘模式有助于提高考生有趣的志向和最终记录的专业人员的适合度，另一方面大学自主地聚焦于专业培养目标，探索与高校教育教学的联系，探索专业人才培养的 设置选择性考试科目的要求，提高考生选修科目和大学招生专业选修要求的匹配度，将学校招募到相应学科的特长和有趣的考生，有利于进入学校后的人才培养和学校自身的迅速发展。 改革是由问题的逆推产生的，也在不断处理问题中深化 全国新高考改革已经开展多年，从上海浙江省的试水中不断吸引关注并吸取经验 这个轮江苏省的新高考改革政策与第二次改革省政策基本相同 在许多省已经进行了几年的尝试的基础上，江苏省这次的改革应该比“08方案”平稳公平得多。 2021年江苏考生面临的是没有前人参考例子，连分数都无法参考的新结构 新的高考真的好吗？ 改革开放40年来，中国教育界的第一件改革大事说:“重新开始高考”，重新开辟了这条当代中国最公平的升学之路 40多年来，全社会对高考的兴趣远远超过了其他选拔考试。 因为那真是很多改变了人生命运的中国人通过的道路。 我国有一亿二千万人通过了大学入学考试 这样，高考给了国民追求公平的机会，“公平”似乎也是信仰通常高考的必然内在价值 新高考始于年高考综合改革考试，近几年，高考改革可以说总是围绕公平和科学两个维度展开 但是，“新大学入学考试落地元年”以后，争论开始了 上海、浙江在第一年考试后进行判断，出现了“物理冷”、学校和考生选拔太功利等问题 清华大学的朱邦芬院士们呼吁保障基础学科的人才培养 因此，在后续省份和年中，物理、历史都成为了可供选择的科目，保障了自然科学、人文社会科学的学科基础。 新高考的“遭遇物理冷风波”是改革过程中的一集 但是，改革者也认为，新高考不仅是专家们讨论的合理决定，而且是考生和中学的“用脚投票”，必须调整实践中出现的问题，缓解广大考生和家长的担忧，保障学科健康的迅速发展 起点公平，这是高考改革的基础和大体 强调新高考也继续实施重点高中农村和贫困地区招生的专业计划，为相对落后地区和贫困家庭的孩子树立新的希望，是公平的核心想法。 在新高考中大幅度调整分数结构，中止了同样备受争议的“自主招募”，取代了“强基计划” 今年也是“强基计划”的元年，各高校也积极准备，根据学校的育人构筑更合适的学科教育平台 而且，一些加分政策被废除，玩弄虚假现象的出现减少，为考生提供了公平的竞争环境。 考生报告志愿者使用“专业(类) +学校”的志愿者组合方式，也给了学生更广泛的选择权，让有长期计划的考生更积极地按照自己的理想报考合适的大学 考生根据学业成绩和个人能力、有趣的特长等选择对口的大学和专业，各级各类大学根据专业的快速发展背景和自身的实际水平设置专业报考要求。 这是基于双方的尊重，目的是保障大学选拔合适的学生，保障学生学习“正确”的专业。 为了打破唯分数论的状况，新选拔模式对学生的评价和招生录用基于“统一高考成绩、高中学业水平考试成绩、综合素质评价”三个部分，“综合素质评价”包括在新的高考录用依据中是学生的思考能力。 对学生的考试评价将“结果评价”转化为“过程评价” 毕竟，新高考背景下的教育公平包括三个层面:一是人人平等受教育的权利，即教育权利平等二是人人平等受教育的机会，即教育机会均等三是平等享受教育 公平是科学性的前提，也是科学性必然追求的内在价值 只有在公平的几乎上下，高考规则带来的成绩差异才具备招生选拔的科学性 但是，新的高考并不意味着真的很顺利 以前传来了高考教育不公平的诱因，但新的高考改革必须努力打破 首先是家庭背景的不同，“经济上的贫困影响个人快速发展的所有机会”，贫困学生、教育不发达地区的学生在学业计划、教师配置方面具有天然的劣势 新的高考更多而复杂的竞争逻辑会加大不同水平的高中教育培养的差异，考生在选择阶段可能会失去特征 其次思想观念偏颇，受到就业压力的影响，高等教育带来的收益被否定，“新读书无用论”在全社会蔓延开来 “双一流”建设才刚刚开始，只把职业教育作为接受高等教育的最后选择，职业教育“二等公民”的观念依然应该改变 更可怕的是，教育腐败问题没有随着新高考的制度设计而处理，弱势群体考生不仅面临教育资源落后的困境，而且面临受腐败势力压迫的双重打击 其次，新高考把竞争的时间从高考的三天延长到整个高中阶段 中学和考生都面临着更大的挑战 从中学校长的角度来看，其目标是根据现有学校的条件维持自己学校的特点，使更多的学生考上好大学是核心业绩追求 通常的中学倾向于教育的工具价值，有些中学选科是强制性的，有些学校建议学生选科安排“套餐制”，或者不要选择本校不知道的学科 “步班制”挑战了以前流传下来的班级教育秩序，引起“没有同学”的现象，影响学校的教育管理 对中学教师来说，学科的价值可能超过教育水平本身，自己职业的迅速发展和升学率可能取决于“自己教什么”而不是“怎么教”。 对考生来说，选择科目必然带有功利性，有避开强者的选择倾向，出现了“田忌赛马”的现象 有些省实施的二次考试以减少“一次考试决定一生”为目的，但实际上是对考生“再得分一次”，反而增加了考生的负担 再次，新高考的许多政策细节仍然需要完善，改革的社会阻力依然很小 我国各省的情况相差很大，全面改革仍然需要足够的耐心和定性 年秋天入学新高一入学开始新大学入学改革的18个省市中，10个省市确定推迟包括安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏在内的1年开始。 很多省份推迟新高考改革，实际上是有理由的，从推迟这些改革的省份可以明显看出，基本上是教育比较落后的省份，由于教育落后，新高考的实施条件不成熟 新高考改革促使大学在各省改变招生计划实现教育机会公平 根据制度设计进行名额分配调整，增加人口大省的录用名额，提高中西部省的录用率 但是，这种利益调整一到试水，就有点省市引起了大众的抗议。 比如江苏省、湖北省是中国教育强省，高中的数量稳定在第二梯队 国家分配给这些省的招生名额也很多 国家从江苏年起调用了3.8万人，湖北省调用了4万人的招生计划，当年国家志愿西部省的16万人的名额中，两省占一半，苏鄂两省的监护人在省教育厅聚集，谋求分组 年5月14日，约千人在江苏省教育厅聚集 不难说，高考的一次改革，可以彻底消除应试教育的诸多弊端 高考方法改变后，教育观念很快更新，教育质量很快得到有效提高，使用者的人才观变得更科学，父母对孩子的培养不能说有点功利。 高考改革的成功，除了科学、公平的制度设计外，离不开全社会现代教育理念的集体觉醒 高考不仅要考975万考生，还需要投入我们自己，来教育观念的改革创新，重建考试制度，重建对自身教育本质的理解。 从某种意义上来说，高考的期待已经远远超过了高校统一招生考试本身，它已经成为中国社会公平的标尺，也是中国社会公平的“晴雨表” 高考从来不是“家里有考生”的家，而是整个社会关注的民生大事 高考不仅是基础教育的“指挥棒”，还是高等教育的“导水路”，也是维持社会稳定的“减压阀” 高考的改革牵引着整个社会最敏感的神经 新的高考，必然不属于这个改革，但必然是必须承受的中国社会变革的重量——毕竟这是“高考”，会改变数亿中国人的命运，改变越来越多中国人命运的“高考”。 原标题:“江苏文科状元无缘清北，“新大学入学考试”下公正性”阅览原文